Hoe Vonk Amsterdam nieuwe docenten inzet
Met het oog op de toekomstige lerarentekorten biedt Vonk Amsterdam (voorheen het Clusius College) een programma voor startende docenten aan. Uit onderzoek blijkt dat deze inductieprogramma’s de kans op uitstroom van de nieuwe medewerkers vermindert. Vonk zette met behulp van innovatiegelden een passend inductieplan op.
Relatie van docent en leerling
Om tot goede resultaten te komen zijn veel leerlingen op Vonk Amsterdam afhankelijk van de relatie met de docent. Voor docenten geldt dat deze relatie met de leerlingen ook erg belangrijk is voor het eigen welbevinden. Een goede aansluiting van nieuwe docenten bij de leerlingen op deze school, is dan ook essentieel.
Docent centraal
De professionele leergemeenschap verzorgt het inductietraject voor nieuwe docenten. Zo spreken nieuwe docenten minimaal drie keer per jaar met hun docentcoach. Naast dat nieuwe docenten beter aansluiten bij de leerlingen, binden ze zich aan de school en kan uitval van docenten voorkomen worden.
This is how we do it
Zelfverantwoordelijkheid en zelfsturing binnen de teams, is een van de kenmerken van Vonk. Docenten volgen aan het einde van het schooljaar het instructieprogramma voor de ondersteuning van nieuwe docenten. De nieuwe docenten komen al voor de zomervakantie bij elkaar. Ze leren dan de school en de vakgroep kennen en ontvangen het handboek ‘This is how we do it’.* De expert van ICT, PBS en zorg stellen in de laatste week van de zomervakantie een programma op. Met de kennis van deze experts kunnen de startende docenten het schooljaar goed aanvangen.
* Het handboek "This is how we do it" is op te vragen bij Vonk.
Gemeenschappelijk normatief kader
Een nieuwe docent brengt één keer per twee maanden een casus in of een casus van de zorgcoördinator voor een intervisiemoment. De aanwezige docentencoaches dragen tijdens deze intervisie dan de normen en waarden die de school hanteert, uit. Deze begeleiding zorgt voor een gemeenschappelijk normatief kader.
Snel verbinding
Bij onduidelijkheden vinden docenten gehoor en hulp. Voorheen wisten nieuwe collega’s niet waar ze met hun vragen terecht konden. Nu hebben ze direct contact. Docenten ervaren ook minder werkdruk. “Door de begeleiding overzien we de werkdruk, kunnen we onduidelijkheden snel wegnemen en inspelen op de dagelijkse gang van zaken.“
Docenten ervaren minder werkdruk
Bij de eerste periode bij een nieuwe werkgever krijgt een nieuwe docent veel op zijn bordje. Door deze vorm van begeleiding overzien we de werkdruk, kunnen we onduidelijkheden snel wegnemen en inspelen op de dagelijkse gang van zaken. Ook houden we rekening met het rooster en lokaalindeling, zodat nieuwe docenten zich niet te veel hoeven te verplaatsen.
