Een structurele plek voor welzijn in het mentoraat op het Amsterdams Lyceum
Om preventief bij te dragen aan het welzijn van leerlingen ontwikkelde Het Amsterdams Lyceum samen met Psychologie in het Onderwijs een doorlopende leerlijn welzijn voor alle leerjaren. Met steun van het Samenwerkingsverband werkte een projectgroep van mentoren, orthopedagogen en afdelingsleiders aan een structurele aanpak binnen het mentoraat.
Een doorlopende leerlijn welzijn
Deze leerlijn maakt welzijn een onderdeel van goed onderwijs met aandacht voor motivatie, stress en omgaan met tegenslagen. Het doel is het versterken van mentale vaardigheden binnen de schoolcontext: praktisch, preventief en passend bij de rol van mentoren en niet als extra taak.
Flora Almekinders, orthopedagoog van het Amsterdams Lyceum is één van de kartrekkers van het project. Zij vertelt wat juist bijdroeg aan het goed meekrijgen van mentoren en geeft aandachtspunten mee.
Succesfactoren
- Samenwerking tussen ondersteuning en onderwijs vanaf de start.
- Kant-en-klare materialen die mentoren tijd besparen.
- Een gezamenlijke lancering van de leerlijn met steun van de schoolleiding.
Aandachtspunten
- Zorg ervoor dat de leerlijn daadwerkelijk in de klas wordt uitgevoerd.
- Bied mentoren ondersteuning, bijvoorbeeld via scholing en begeleiding.
- Zorg voor structurele borging binnen de schoolorganisatie.
Advies
“Begin!” aldus Flora. “Werk stap voor stap en verwacht niet dat alles meteen perfect is. Geef mentoren de ruimte om te leren. Het hoeft niet allemaal in één jaar perfect.” Ook benadrukt ze het belang van bondgenoten: “Samen kun je echt iets in beweging zetten.”.